SEMINAR PENGABDIAN MASYARAKAT DENGAN JUDUL "DIGITAL LITERACY FOR FUTURE EDUCATOR: DIGITAL PAUD ERA 5.0 – INTEGRATING AI & CODING"
DOI:
https://doi.org/10.70305/jmdm.v3i1.236Keywords:
literasi digital, Artificial Intelligence, coding, computational thinking, PAUD, Society 5.0.Abstract
Transformasi pendidikan pada Era Society 5.0 menuntut calon pendidik dan guru memiliki kompetensi literasi digital yang memadai, termasuk kemampuan memanfaatkan Artificial Intelligence (AI) dan memahami konsep computational thinking serta coding. Namun, kemampuan tersebut belum dimiliki secara optimal oleh mahasiswa maupun guru PAUD sehingga diperlukan program penguatan kompetensi yang relevan dengan kebutuhan pendidikan saat ini. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan literasi digital mahasiswa Program Studi PG PAUD Universitas PGRI Argopuro Jember dan guru PAUD di Kabupaten Jember melalui seminar bertema "Digital Literacy for Future Educator: Digital PAUD Era 5.0 – Integrating AI & Coding". Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif melalui seminar, penyampaian materi, demonstrasi pemanfaatan AI, diskusi interaktif, serta evaluasi menggunakan pretest dan posttest. Seminar menghadirkan dua narasumber, yaitu Prof. Dr. Ahmad Hoirul Basori dari Faculty of Computing and Information Technology, King Abdulaziz University, Jeddah, Arab Saudi dan Dr. Wisnu Kristanto, S.Pd., M.Pd. dari STKIP Bina Insan Mandiri Surabaya. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta memperoleh peningkatan pemahaman mengenai literasi digital, pemanfaatan AI dalam penyusunan perangkat pembelajaran, serta penerapan computational thinking dan coding pada pembelajaran anak usia dini. Antusiasme peserta terlihat dari tingginya partisipasi selama diskusi dan praktik, serta respons positif terhadap materi yang disampaikan. Kegiatan ini juga memperkuat kolaborasi antara perguruan tinggi dan guru PAUD dalam mendukung pengembangan pembelajaran yang inovatif. Dengan demikian, seminar ini memberikan kontribusi nyata dalam meningkatkan kompetensi digital calon pendidik dan guru PAUD sebagai bekal menghadapi tantangan pendidikan pada Era Society 5.0.
References
Ananiadou, K., & Claro, M. (2009). 21st century skills and competences for new millennium learners in OECD countries. OECD Publishing.
Bers, M. U. (2018). Coding as a playground: Programming and computational thinking in the early childhood classroom. Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315398945
Bers, M. U. (2022). Beyond coding: How children learn human values through programming. MIT Press. DOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/13775.001.0001
European Commission. (2022). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens with new examples of knowledge, skills and attitudes. Publications Office of the European Union.
International Society for Technology in Education. (2021). ISTE standards for educators. ISTE. https://www.iste.org/standards
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Peta jalan pendidikan Indonesia 2020–2035. Kemendikbudristek.
Long, D., & Magerko, B. (2020). What is AI literacy? Competencies and design considerations. Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems, 1–16. https://doi.org/10.1145/3313831.3376727 DOI: https://doi.org/10.1145/3313831.3376727
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. Pearson Education.
Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy? Computers & Education, 59(3), 1065–1078. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.04.016 DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.04.016
OECD. (2021). The state of implementation of the OECD AI principles four years on. OECD Publishing.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2019). OECD learning compass 2030. OECD Publishing.
Papert, S. (1980). Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas. Basic Books.
Partnership for 21st Century Learning. (2019). Framework for 21st century learning definitions. Battelle for Kids.
Prensky, M. (2010). Teaching digital natives: Partnering for real learning. Corwin Press.
Resnick, M. (2017). Lifelong kindergarten: Cultivating creativity through projects, passion, peers, and play. MIT Press. DOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/11017.001.0001
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-3). Alfabeta.
UNESCO. (2018). A global framework of reference on digital literacy skills for indicator 4.4.2. UNESCO Institute for Statistics.
UNESCO. (2021). AI and education: Guidance for policy-makers. UNESCO. DOI: https://doi.org/10.54675/PCSP7350
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215 DOI: https://doi.org/10.1145/1118178.1118215
World Economic Forum. (2023). The future of jobs report 2023. World Economic Forum.
Yuwono, T., & Suyadi. (2023). Implementasi literasi digital dalam pembelajaran pendidikan anak usia dini di era Society 5.0. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4521–4533.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Mitra Dedikasi Masyarakat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
