"GREENTEA SCHOOL": DARI KONSEKUENSI KE KREATIVITAS, MELAHIRKAN PROYEK DEEP LEARNING
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model “Greentea School” sebagai pendekatan disiplin edukatif yang mengintegrasikan literasi sains, literasi digital, dan pengenalan konsep kecerdasan buatan melalui aktivitas klasifikasi tanaman. Program ini mentransformasi konsekuensi keterlambatan siswa dari hukuman retributif menjadi pengalaman belajar yang bermakna melalui observasi lapangan, identifikasi ciri morfologis tumbuhan, pengolahan data, serta pembuatan barcode digital sebagai katalog biodiversitas sekolah. Menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus di SMAN 1 Glenmore, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan adanya perubahan positif dalam motivasi intrinsik, tanggung jawab, dan keterlibatan siswa. Selain itu, program meningkatkan kemampuan siswa dalam manajemen data, pemahaman prinsip supervised learning, serta penerapan teknologi digital secara kontekstual. Temuan ini menegaskan bahwa Greentea School merupakan model disiplin terintegrasi yang relevan dengan Kurikulum Merdeka dan dapat direplikasi untuk meningkatkan kedisiplinan sekaligus kompetensi abad ke-21.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published in this journal agree to the following terms:
1. The copyright of each article is retained by the author (s).
2. The author grants the journal the first publication rights with the work simultaneously licensed under
the Creative Commons Attribution License, allowing others to share the work with an acknowledgment of
authorship and the initial publication in this journal.
3. Authors may enter into separate additional contractual agreements for the non-exclusive distribution
of published journal versions of the work (for example, posting them to institutional repositories or
publishing them in a book), with acknowledgment of their initial publication in this journal.
4. Authors are permitted and encouraged to post their work online (For example in the Institutional
Repository or on their website) before and during the submission process, as this can lead to productive
exchanges, as well as earlier and larger citations of published work.
5. Articles and all related material published are distributed under a Creative Commons Attribution
ShareAlike 4.0 International License.
License
Jurnal Lentera Edukasi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
You are free to :
Share — copy and redistribute the material in any medium or format
Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially
Under the following terms :
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes
were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor
endorses you or your use.
ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions
under the same license as the original
No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally
restrict others from doing anything the license permits
References
Abdul-Rahman, G., Zwitter, A., & Haleem, N. (2025). A systematic literature review on the role of artificial intelligence in citizen science. Discover Artificial Intelligence, 5(1), 165.
Al Rasyid, M. H., Sari, D. K., Sinaga, Y. E. V., & Syahrial, S. (2025). Pengaruh Reward Intrinsik dan Ekstrinsik Serta Punishment Terhadap Motivasi Belajar Siswa SD. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 172–180.
Arzy, M., Saihan, S., & Mukaffan, M. (2025). Reward and punishment model for elementary students’ character building in the digital era. Inovasi Kurikulum, 22(3), 1477–1494.
Ashari, A. (2024). Alternatif Pendidikan Positif: Mendisiplinkan Siswa tanpa Menggunakan Kekerasan. Journal of Education and Contemporary Linguistics, 1(1), 1–11.
Deayantika, N. N. C. S., Setiadi, D., Lestari, T. A., & Artayasa, I. P. (2025). Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Animasi Interaktif Terhadap Computational Thinking Siswa. Journal of Classroom Action Research, 7(2), 737–743.
Fauzan, A., Maharani, A. I., Pramesti, N. W. D., & Pranoto, C. A. R. I. (2024). Penerapan Qr Code dalam Media Pembelajaran Terintegrasi Big Data Berbasis Smart And Green untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA dan Identifikasi Tumbuhan di Sekolah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 145–154.
Fauzi, H. (2025). PENGEMBANGAN MODEL ASESMEN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER KERJA SAMA DALAM PENDIDIKAN DASAR. STRATEGY: Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, 5(2), 130–138.
Firman, A. B. P. D. A., Janah, N., & Siswanto, D. H. (2025). School strategies in instilling student discipline to improving education quality. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 303–314.
Fuadiah, N. F. (2021). Integrasi Literasi Digital Dalam Pembelajaran Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang.
Ihsan, A. R., Jumrodah, J., & Erawaty, Y. (2024). Pendampingan Belajar Siswa melalui Model PjBL: Proyek Pembuatan Barcode sebagai Sumber Belajar Klasifikasi Tumbuhan. ARDHI: Jurnal Pengabdian Dalam Negri, 2(6), 172–178.
Irwansyah, M., & Perkasa, M. (2022). Scientific Approach dalam Pembelajaran Abad 21. Penerbit NEM.
Iswahyudi, M. S., Wulandari, R., Samsuddin, H., Sukowati, I., Nurhayati, S., Makrus, M., Amalia, M. M., Faizah, H., & Febianingsih, N. P. E. (2023). Buku Ajar Metodologi Penelitian. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Kasman, K. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning dan Pengembangan Literasi dalam Kurikulum Merdeka di SMAN 1 Panyabungan Utara Kabupaten Mandailing Natal. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 18(5), 3352–3366.
Mericle, M. (2024). “Anyone can be a scientist”: Constructions of expertise and citizenship in citizen science literate activity.
Purwanto, R., & Hadi, M. I. (2021). Pengaruh pemberian punishment terhadap motivasi belajar peserta didik kelas V di SDN 1 Selebung Ketangga tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Sains, 1(3), 62–71.
Ridwan, R. (2024). Peran teknologi informasi dalam proses pembelajaran pada dunia pendidikan. Journal of Information System and Education Development, 2(4), 14–20.
Rifki, A., Haruna, D., Zakir, S., & Wahyuni, S. I. (2024). Transformasi Karakter Siswa SMK dengan Pendekatan Disiplin Positif. Al-Marsus: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 167–178.
Roosinda, F. W., Lestari, N. S., Utama, A. G. S., Anisah, H. U., Siahaan, A. L. S., Islamiati, S. H. D., Astiti, K. A., Hikmah, N., & Fasa, M. I. (2021). Metode penelitian kualitatif. Zahir Publishing.
Rosyidah, A., Hidayah, E., KD, A. N., & Ismiasih, N. (2025). THE IMPACT OF AI-BASED LESSON STUDY AND EDUCATIONAL GAMES ON STUDENTS’ABILITY TO ANALYZE PROBLEMS. NUKLEO SAINS: JURNAL PENDIDIKAN IPA, 4(1), 1–15.
Sembiring, Z., Sahputri, E., Rahmayani, I. R. I., Manalu, T., & Aisy, T. T. (2025). Pembentukan sikap Disiplin melalui pembelajaran Kesempatan di Sekolah. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(3), 2849–2859.
Sidiq, U., Choiri, M., & Mujahidin, A. (2019). Metode penelitian kualitatif di bidang pendidikan. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1–228.
Tal, T., Barkae, H. S., & Alon, N. L. (2023). From school-based citizen science to transition-driven activism with the community. Dalam Amplifying informal science learning (hlm. 141–154). Routledge.
Widayanti, H. (2025). PENDEKATAN EDUKATIF GURU BIMBINGAN KONSELING DALAM MENANGANI SISWA BERMASALAH DI SMP MARIA ASSUMPTA KLATEN. Counseling For All: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 5(2), 28–39.
Wu, Y. J., & Hsu, W.-J. (2025). What improves students’ participation in a school-based citizen science project? Through the lens of practitioners. International Journal of Science Education, 47(1), 87–106.
Zebua, N. (2025). Integrasi teknologi digital dalam pembelajaran biologi: Analisis kualitatif terhadap pemahaman konseptual dan keterampilan abad 21. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(2), 52–64.
Zha, S., Bragdon, M. M., Gong, N., Wang, J., Leavesley, S., Eaton, R., & Bosarge, E. (2025). A Case Study of Integrating AI Literacy Education in a Biology Class. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 1–25.