PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS ARTICULATE STORYLINE 360 TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan seberapa besar dampak penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline 360 terhadap hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPA. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode true eksperimental menggunakan Pretest-Posttest Control Group Design. Subjek penelitian melibatkan siswa kelas VII C (kelas eksperimen, N = 36) dan kelas VII D (kelas kontrol, N = 36) di SMP Plus Darussalam, Banyuwangi, yang dipilih secara random. Instrumen pengumpulan data menggunakan 10 butir soal esai yang telah dinyatakan valid r hitung > 0,361 dan reliabel ɑ = 0,967. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk uji homogenitas Levene's Test, dan uji hipotesis Independent Samples T-Test melalui program SPSS. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal, namun varians data tidak homogen (Sig. = 0,000). Pengujian hipotesis pada baris equal variances not assumed menunjukkan nilai t hitung = 2,115 dengan nilai Sig. (2-tailed) = 0,039 < 0,05. Sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Nilai rata-rata ( Mean ) post-test kelas eksperimen ( 62,97) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (54,86). Standar deviasi kelas eksperimen yang lebih kecil (10,325) menunjukkan bahwa media ini mampu meratakan pemahaman siswa dan memperkecil kesenjangan di kelas. Kesimpulannya, penggunaan media interaktif berbasis Articulate Storyline 360 berpengaruh signifikan secara positif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published in this journal agree to the following terms:
1. The copyright of each article is retained by the author (s).
2. The author grants the journal the first publication rights with the work simultaneously licensed under
the Creative Commons Attribution License, allowing others to share the work with an acknowledgment of
authorship and the initial publication in this journal.
3. Authors may enter into separate additional contractual agreements for the non-exclusive distribution
of published journal versions of the work (for example, posting them to institutional repositories or
publishing them in a book), with acknowledgment of their initial publication in this journal.
4. Authors are permitted and encouraged to post their work online (For example in the Institutional
Repository or on their website) before and during the submission process, as this can lead to productive
exchanges, as well as earlier and larger citations of published work.
5. Articles and all related material published are distributed under a Creative Commons Attribution
ShareAlike 4.0 International License.
License
Jurnal Lentera Edukasi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
You are free to :
Share — copy and redistribute the material in any medium or format
Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially
Under the following terms :
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes
were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor
endorses you or your use.
ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions
under the same license as the original
No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally
restrict others from doing anything the license permits
Referensi
Adiyatma, J., & Diyana, T. N. (2024). Pengembangan media pembelajaran fisika berbasis articulate storyline dengan topik gerak lurus. JUPEIS: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 67–74. DOI: https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol3.Iss1.953
Aqsho, Z. A. (2025). Penggunaan Media Power Point Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SD Negeri 4 Metro Timur.
Gani, I. P., Baka, C., Harahap, R. D., Judijanto, L., Mintarsih, M., Yunus, M., Prasetyo, D., & Asdarina, O. (2025). Media Pembelajaran Inovatif Abad-21. PT. Green Pustaka Indonesia.
Hidayah, N., Nafitri, S. E., Zaky, F., & MZ, A. S. A. (2023). Pengembangan Media Interaktif Menggunakan Aplikasi Articulate Storyline Sebagai Media Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. PENDAGOGIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 83–91. DOI: https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i2.1346
Pant, Y., & Shiwakoti, R. (2025). New Generation Learning: Redefining Education in a Digital World. NPRC Journal of Multidisciplinary Research, 2(4), 105–114. https://doi.org/10.3126/nprcjmr.v2i4.78239 DOI: https://doi.org/10.3126/nprcjmr.v2i4.78239
Parisu, C. Z. L., Sisi, L., & Juwairiyah, A. (2025). Pengembangan Literasi Sains pada Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran IPA. vol 1(Issue 1), 11–19. DOI: https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i1.880
Putri, M. A. (2023). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model inkuiri terbimbing pada materi gaya gerak benda di Kelas IV MIN 2 Kota Sibolga.
Selviana, P., Rochmah, E., & Sati, S. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Articulate Storyline Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Matematika. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(5), 3877–3883.
SIHOTANG, P. S. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep IPA (Fisika) Pada Materi Hukum Newton Berdasarkan Gaya Belajar Peserta Didik.
Umam, A. S., & Shohibuddin, M. R. (2025). REVOLUSI INDUSTRI 4.0 DAN MASA DEPAN PENDIDIKAN ISLAM TRADISIONAL. Agustus 2025, Vol. 02 No. 01, 257–271. https://doi.org/https://ojssulthan.com/asje