OPTIMALISASI PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM DALAM MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA PADA MATERI SUHU DAN KALOR
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Rendahnya literasi sains siswa Indonesia dalam hasil PISA 2022 menuntut inovasi pembelajaran IPA yang lebih aplikatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalisasi pembelajaran berbasis praktikum guna meningkatkan literasi sains siswa pada materi Suhu dan Kalor. Optimalisasi dilakukan dengan menambahkan tahap evaluasi hasil praktikum yang sistematis, mencakup analisis data, interpretasi bukti ilmiah, dan pengaitan teori sesuai standar PISA. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari 56 siswa kelas VII MTs Al-Amiriyyah yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data berupa tes literasi sains pilihan ganda beralasan yang telah divalidasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t (Independent Sample T-Test) setelah data dinyatakan normal dan homogen melalui transformasi statistik. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan rata-rata skor posttest yang signifikan antara kedua kelompok (p=0,000<0,05). Kelas eksperimen mencapai rata-rata 83,29 (skor transformasi 4,4212), sementara kelas kontrol hanya mencapai 76,32 (skor transformasi 4,3343). Temuan ini membuktikan bahwa pembelajaran berbasis praktikum yang teroptimalisasi efektif mendikonstruksi miskonsepsi dan meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Disimpulkan bahwa keterlibatan aktif dalam eksperimen konkret mampu menjembatani pemahaman konsep termofisika yang abstrak menuju literasi sains yang kompetitif.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published in this journal agree to the following terms:
1. The copyright of each article is retained by the author (s).
2. The author grants the journal the first publication rights with the work simultaneously licensed under
the Creative Commons Attribution License, allowing others to share the work with an acknowledgment of
authorship and the initial publication in this journal.
3. Authors may enter into separate additional contractual agreements for the non-exclusive distribution
of published journal versions of the work (for example, posting them to institutional repositories or
publishing them in a book), with acknowledgment of their initial publication in this journal.
4. Authors are permitted and encouraged to post their work online (For example in the Institutional
Repository or on their website) before and during the submission process, as this can lead to productive
exchanges, as well as earlier and larger citations of published work.
5. Articles and all related material published are distributed under a Creative Commons Attribution
ShareAlike 4.0 International License.
License
Jurnal Lentera Edukasi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
You are free to :
Share — copy and redistribute the material in any medium or format
Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially
Under the following terms :
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes
were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor
endorses you or your use.
ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions
under the same license as the original
No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally
restrict others from doing anything the license permits
References
Ahsani E.L.F. (2024) Literasi sains inklusif berbasis kearifan lokal. Semarang:Cahaya Ghani Recvery.
Aiman, U., & Caswita, C. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Pendidikan MIPA, 23(1), 45-56.
Aini, N., & Rahayati, Y. (2021). Optimalisasi Laboratorium IPA dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Siswa Madrasah. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(2), 112-125.
Andriani, S. (2023). The need for implementation of guided inquiry in the development of electronic modules (e-modules) to improve students’ scientific literacy. AIP Conference Proceedings.
Andriani, S. (2023). The need for implementation of guided inquiry in the development of electronic modules (e-modules) to improve students’ scientific literacy. AIP Conference Proceedings.
Andriani, S. A., Sukarmin, dan Masykuri. (2021). Development of electronic modules (E-modules) based on guided inquiry on temperature and heat materials to improve students’ science literacy. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(Special Issue).
Andriani, S. A., Sukarmin, dan Masykuri. (2021). Development of electronic modules (E-modules) based on guided inquiry on temperature and heat materials to improve students’ science literacy. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(Special Issue).
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Rineka Cipta.
Azwar, S. (2020). Reliabilitas dan validitas (Edisi 5). Pustaka Pelajar. Cahyaningtyas, C. D., Fatma, E., Rianto, P. A., Nuha, U., Wahyuni, S.,
Citra, A. A., dan Shofiyah, N. (2024). Exploring science attitudes, misconceptions, and temperature correlations. Indonesian Journal of Education Methods Development, 19(2), 1–13.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences
Creswell, J. W., dan Guetterman, T. C. (2019). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (6th ed.). Pearson.
dan Yusmar, F. (2023). Analisis miskonsepsi siswa SMP pada materi konsep suhu dan kalor. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 15(1), 71–75.
Daryanto. (2020). Media pembelajaran: Peranannya sangat penting dalam mencapai tujuan pembelajaran (Edisi revisi). Gava Media.
Fadilah, H., Hamdani, D., dan Purwanto, A. (2021). Pengembangan modul suhu dan kalor dengan pendekatan saintifik untuk melatihkan literasi sains peserta didik di SMA. Jurnal Kumparan Fisika, 4(3), 185–192. Ejournal Universitas Bengkulu
Fajrina, S., Nulhakim, L., dan Taufik, A. N. (2022). Pengembangan instrumen performance assessment praktikum untuk mengukur keterampilan proses sains (KPS) siswa SMP kelas VIII pada tema “Makananku Kesehatanku”. PENDIPA Journal of Science Education, 6(1), 105–112. Journal on Education
Farida, S. N., Sudarti, dan Anggraeni, F. K. A. (2022). Analisis keterampilan proses sains siswa dalam pembelajaran suhu dan kalor melalui metode praktikum. FONDATIA, 6(1), 90–103. Journal on Education
Field, A. (2024). Discovering statistics using IBM SPSS Statistics (6th ed.). SAGE.
Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, dan Jufri, A. W. (2020). Analisis faktor penyebab rendahnya kemampuan literasi sains peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108–116.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro. (Referensi metodologi untuk uji prasyarat).
Ghozali, I. (2021). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS (Edisi 10). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.
Handayani, S., & Pratama, H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Praktikum terhadap Literasi Sains dan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Eksperimen Pendidikan IPA, 8(3), 201-215.
Handayani, Y., Rahmawati, Sultan, A. D., Fiskawarni, T. H., Andriani, A. A., dan Widiasih. (2025). Developing and validating digital e-module oriented on science literacy using flipbook platform on heat and temperature topic. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 13(3), 848–868.
Innatesari, D. K., Sajidan, Sukarmin, dan Hanggawati, R. S. (2020). GIL-based heat and temperature module: Empowering scientific inquiry literacy of junior high school students. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al- Biruni, 9(2), 195–206.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen: Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kristyowati, R., dan Purwanto, A. (2019). Pembelajaran literasi sains melalui pemanfaatan lingkungan. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(2), 183–191.
Nurasih, S., & Kusairi, S. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Suhu dan Kalor untuk Meningkatkan Literasi Sains. Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika, 15(1), 34-48.
Nurulfajri, H. (2024). Optimizing physics learning with PhET simulation to improve students’ learning outcomes on heat and temperature. JPIF (Jurnal Pendidikan Islam dan Fisika), 4(2).
OECD. (2019). PISA 2018 assessment and analytical framework. OECD Publishing.
OECD. (2023). PISA 2022 assessment and analytical framework. OECD Publishing.
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing.
Purwati, P., Darwis, R., dan Natsir, N. A. (2025). Efektivitas laboratorium virtual IPA dalam meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik kelas VII pada materi suhu dan kalor. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(1), 322–330.
Saputri, N. M. I. (2025). Innovation of guided inquiry IPA module using PhET simulation (kajian/pengembangan terkait topik suhu dan kalor). COMPTON.
Setiani, A. (2021). Persepsi peserta didik terhadap LKPD terintegrasi STEM pada materi suhu dan kalor. Jurnal (Undiksha).
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan RdanD. Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Bandung: Alfabeta. (Referensi metodologi untuk uji-t dan normalitas).
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., dan Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Indiana University.
Wahyuni, S. (2022). Pengembangan E-LKPD berbasis STEM pada materi suhu dan kalor (untuk capaian keterampilan/hasil belajar). Jurnal Pendidikan Sains Indonesia.
Wieman, C., Adams, W., dan Perkins, K. (2010). Teaching physics using PhET simulations. The Physics Teacher, 48(4), 225–227.
Wijaya, I. K. W. B. (2025). Penggunaan laboratorium virtual dalam pembelajaran IPA (tinjauan/implementasi).
Yolanda, Y. (2025). Peningkatan literasi sains siswa melalui pembelajaran suhu dan kalor berbantuan LMS dan PhET (LKPD eksperimen). PASCAL.